陆予辰像一块贪婪的海绵，以惊人的速度吸收着周围的一切。他的世界不再局限于吃、睡、哭，而是充满了对环境的无限好奇和模仿。夫妻二人逐渐发现，他们的一言一行，甚至一个细微的表情，都可能成为小家伙模仿的蓝本，这面“小镜子”清晰地映照出他们自己，带来了惊喜，也带来了前所未有的自省。
最初是表情的模仿。林星辰对着他做鬼脸，吐舌头，眨眼睛，他会愣愣地看一会儿，然后尝试着蠕动自己的小嘴巴，挤弄眼睛，虽然动作笨拙，但意图明显。陆见深下班回家，习惯性地对他露出一个疲惫却温暖的笑容，小家伙也会咧开没牙的嘴，回以一个灿烂的、毫无保留的“笑容”，瞬间洗去父亲一身的疲惫。
接着是动作的模仿。林星辰用摇铃逗他，他会伸出小手想要抓住；陆见深用手机，他会盯着看，然后用手拍打；看到大人喝水，他的小嘴巴也会跟着一动一动。最有趣的一次，林星辰打了个哈欠，没过几秒，陆予辰也张开小嘴，打了个大大的、带着奶香的哈欠，逗得两人哈哈大笑。
但很快，这种模仿就从有趣变成了深刻的警示。一天，林星辰因为一件小事（可能是打翻了奶瓶）有些烦躁，下意识地叹了口气，语气略带不耐。正在玩玩具的陆予辰突然停下动作，抬起头，睁大眼睛看着她，小嘴一瘪，露出要哭的委屈表情。那一刻，林星辰的心像被针扎了一下。她立刻意识到，自己的负面情绪，毫无保留地传递给了敏感的孩子。
另一次，陆见深在书房处理一个紧急工作电话，语气有些严肃急促。林星辰抱着孩子经过门口，陆予辰听到爸爸不同于往常的声音，明显变得不安，在她怀里扭动起来。直到陆见深挂断电话，恢复平和的语气逗他，他才重新放松。
这些细小的瞬间，像一面无比清晰的镜子，让林星辰和陆见深看到了自己在孩子眼中的模样。他们开始意识到，教育并非始于谆谆教诲，而是渗透在每一个日常的瞬间。他们是什么样的人，如何相处，如何应对压力，如何表达情绪，都在潜移默化地塑造着孩子的性格底色。
“我们以后……得注意点了。”晚上，林星辰靠在陆见深肩头，轻声说，“你看他学得多快。我们高兴，他就高兴；我们不耐烦，他就能感觉到。”
“嗯。”陆见深深有同感，“父母是孩子第一任老师，这话一点不假。不仅是教他说话走路，更是教他如何面对这个世界。”
从此，一种无形的自律开始在两人之间形成。他们尽量避免在孩子面前争执，即使有分歧，也会等到他睡下后再沟通。他们努力控制自己的情绪，遇到烦心事，先深呼吸，再以平静的态度面对孩子。林星辰发现自己更容易急躁了，开始有意识地练习耐心；陆见深则努力将工作的压力关在门外，回家就切换到“爸爸”模式，语气变得柔和，笑容增多。
他们也开始更注重“表演”好行为。比如，互相说“谢谢”、“请”、“对不起”；吃东西时表现出很香的样子，引导宝宝对食物感兴趣；看书时，会声情并茂地朗读，即使他可能听不懂。他们希望通过这些细微的、持续不断的“镜像”，向孩子传递礼貌、分享、感恩和热爱阅读等积极的品质。
这个过程，与其说是在教育孩子，不如说是一次深刻的自我教育和共同成长。为了成为合格的榜样，他们必须努力成为更好的自己。收敛起性格中的急躁，放大内心的温和与耐心。养育孩子，成了他们修缮自身、净化关系的一场修行。
一天傍晚，陆见深抱着儿子站在落地窗前看夕阳，林星辰走过来，自然地靠在陆见深另一侧。陆予辰看看爸爸，又看看妈妈，忽然伸出两只小胳膊，一边一个，搂住了他们的脖子，虽然力道很轻，却让两人瞬间僵住，心中涌起巨大的暖流。
这面“小镜子”不仅映照，更在反射中，将他们三人更紧密地融合在一起。他让他们看到自己的不足，也激发了他们心中最美好的部分。在这个镜中的世界里，他们和孩子互为镜像，共同描绘着一幅名为“家”的、温暖动人的画卷。
（第九章 完）
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