艺术角的建立像给这个家注入了一道缓慢流淌的活泉。不再是即兴的灵光一闪，林枫开始有意识地将艺术的种子，播撒进孩子们的心田。
周末的午后，阳光把艺术角晒得暖融融的。林枫没有进行宏大创作，他只是搬来几个画架，铺开素白的纸张。
“今天，”他声音平和，像在讲述一个古老的故事，“我们不来画具体的东西。我们只认识线条和它们的脾气。”
思雅立刻抓起笔。“线条还有脾气？”
“当然。”林枫拿起炭笔，在纸上轻轻划过，留下一条纤细柔和的痕迹，“这是温柔的线，像妈妈哼的歌。”
他又用力一挥，画出一道粗犷坚定的痕迹，“这是勇敢的线，像守卫家园的战士。”
思清推了推眼镜，审视着纸上的痕迹。“线条的‘脾气’可以量化。前者笔压较轻，与纸面摩擦系数小，后者笔压增大，运动速度快，动能转换明显。”
林枫笑了。“思清用他的方式理解了。思雅，你可以试试，用不同脾气的线，来告诉爸爸你现在的心情。”
思雅立刻趴在画架上，小眉头紧锁，像是在调动全身的力气。她画下一堆缠绕跳跃的曲线，又在旁边狠狠戳上几个浓重的墨点。“这是高兴的线！还有……还有想吃草莓蛋糕的点点！”
林枫看向思清。“思清，你眼中的‘结构’是什么？”
思清思考片刻，拿起尺子和圆规。他没有画具体的物体，而是在纸上构建起精密的几何图形，直线、圆弧、螺旋线相互交织，形成一种冷静而严谨的美感。“结构是稳定关系的可视化表达。它遵循数学规律，是世界的骨架。”
林枫点头，没有评判对错。他走到一直安静旁观的思柔身边，递给她一支最软的彩铅。
思柔接过笔，没有立刻画。她抬起眼睛，看了看窗外摇曳的树影，又低头看了看自己裙子上细碎的花纹。然后，她才用笔尖极轻地触碰纸面，画下几道几乎看不清的、柔和的浅色弧线，像羽毛拂过，又像远处微笑的嘴角。
她没有说话，但林枫看懂了。那是她感知到的，风与温柔的形状。
苏清雅没有参与教学，她拿着相机，悄悄记录着这一切。镜头里，是林枫俯身讲解时专注的侧脸，是思清对着几何结构冥思苦想的小模样，是思雅挥舞手臂、让线条飞舞的兴奋，是思柔沉浸在自己世界里、那长睫毛投下的安静阴影。
她拍下思清试图用物理公式解释色彩明度，拍下思雅把调色盘当成彩虹池塘，拍下思柔将爸爸示范画的一张草稿，偷偷折好收进自己的小口袋。
这些瞬间，比任何完成的作品都更珍贵。它们是成长的年轮，是天赋最初破土时的模样。
教学结束时，艺术角的地板上散落着风格迥异的“作业”。思雅的画面热情奔放，色彩泼洒得像一场狂欢节。思清的构图严谨精确，仿佛一张待施工的蓝图。思柔的画则清淡朦胧，需要用心才能品味其中的细腻情绪。
林枫没有要求他们修改，也没有给出分数。他只是把三张画并排放在展示墙上。
“看，”他对孩子们说，“同样的知识，进入不同的心灵，会开出不一样的花。没有谁比谁更好，它们都是独一无二的。”
思雅看着哥哥那“硬邦邦”的画，又看看妹妹那“看不清”的画，似懂非懂地点了点头。
思清则开始思考“个体认知差异对艺术表达的影响”这一新课题。
思柔走到展示墙前，伸出小手，轻轻摸了摸自己那幅淡彩的画，又摸了摸姐姐那幅浓烈的画，眼睛里有什么东西微微亮了一下。
系统界面无声浮现，流淌着温润的光泽。
【系统性艺术启蒙引导启动】
【子女艺术素养基础奠基】
【个体差异化天赋得到识别与尊重】
【“家的堡垒”文化传承机制初步建立……】
林枫知道，他传授的不仅仅是握笔的姿势或调色的技巧。他是在引导他们学会观察，学会感受，学会用自己独特的方式，与这个世界对话。
天才的养成并非一蹴而就。它需要时光的灌溉，需要耐心的守候，更需要一片允许所有幼苗按照自己节奏自由生长的土壤。
家，就是这片土壤。而他与苏清雅，是那安静的播种人与守护者。看着那些稚嫩的线条在阳光下舒展，他们知道，有些更美好的东西，正在悄然生长。
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