易昂扬没有把凭证还给莫笙，他想趁着现在还有些记忆，先回去照着书上所说的练一练。
所谓体修，基础就是炼体。炼体的第一步就是要学会运气，这个易昂扬已经会了。而第二步，就是要以气练劲，这个劲指的是内劲。要想内劲充足，这个气就要足。不仅要足，还要通畅。内劲冲发之时，气要持久性地在体内运行，不可有任何阻碍。练劲之后，就要锤炼身体了。身体锤炼的重点在于筋骨皮，而怎么锤炼筋骨皮，方法可就多了。
虽然没能记清详细内容，到底是经历过高考的人，记住这几大块重要内容是没有问题的。
易昂扬突然感觉，这体修之法，和武侠小说里那套类似，关键就在:内练一口气，外练筋骨皮。
他试着运一下气，然后试着做一些武术动作，他做了几下，面红耳赤，身体就疲软了。他的气果然不能支撑多久，不仅如此，他还感觉行气时脏腑处隐约有细微阻碍。看来，这就是莫笙所说的症结所在。
相比于来这之前，那顿狗肉是让易昂扬健康许多，以至于他感觉不到还有隐藏沉疴未除。眼下易昂扬只是初入门的弟子，没有资格跟仙门要什么资源。虽然莫笙待他友善，过分要求定不能提。
千思万想，易昂扬还是把主意打在了吃上面。香肉已珠玉在前，他觉得成功可以复制。可要去哪弄好东西呢？易昂扬想到了伙房。
易昂扬乔装一番，就往寻仙门伙房而去。当他悄悄摸到伙房小院时，一只脚刚迈进去，抬头就撞见了往外走的一行人。
他本能往外缩，却被人揪住了肩膀。
“你是哪院弟子，鬼鬼祟祟在这干嘛！”
揪住他的正是执法长老周四郎，而旁边站着的有莫笙，周圆，还有周扒皮，他们身后则是一些搬运食材的脚力。
“易师弟？怎么是你？”
莫笙立刻认出了易昂扬，他只得抬头挤出一丝笑容。
“莫师兄好。”
周圆跟着就认出了易昂扬，他一脸不屑地喝道:“怎么哪都有你这个超龄童子！准没安好心！”
周扒皮在一旁本没在意，听他儿子一喊，突然感觉眼前之人似曾相识。只是那人没有眼前之人瘦，身段上差上许多。但这容貌有几分相似，于是仔细端详了起来。
而此时易昂扬也注意到周扒皮，心内一惊:怎么在这碰见这个狗地主了！
周四郎虽然松开了易昂扬，但是双眼紧盯着他，在等他从实招来。
易昂扬避开周家三人的视线，又低下头，装作小声说道:“饿了，想着来找些吃的。”
周圆那厮，竟踢了易昂扬一脚。
“就知道你憋着坏，原来想偷吃！”
周四郎望向莫笙，等着他来处置，新来的归他管。
莫笙急忙表态:“这弟子兼习体修，想来真是饿了。也怪我，没有跟他们强调宗门不能随意乱走。”
莫笙避重就轻，接着又出一言:“周师叔放心，回去就罚他不准吃晚饭，接着抄写门规百遍。”
周四郎微微点头，随后朝外走去。周圆不想这么饶了易昂扬，还想再说，被周四郎一个眼神劝退。周扒皮见状，拉着他同去。
见他们走开，易昂扬大大舒了口气。莫笙摇头一笑，随后大说一句:“跟我回去受罚！”
莫笙往前半步，易昂扬赶忙跟上。
刚才真是太险了！要是被周扒皮认出来，那狗的事就暴露了。还有周圆那疯狗，真是周扒皮的儿子啊！刚看他们离开时就窃窃私语，想来不是儿子也是亲戚了！
易昂扬正庆幸时，莫笙开口:“你不打算跟我坦白吗？”
莫笙突然转身，表情淡定地问。
易昂扬想着这也没外人，索性就直说了吧！
“师兄，我是想偷吃来着，我想补一下身体。”
莫笙看着和他一般大的易昂扬，说要补身体，嘴角不由地上扬。
“藏书楼去了吧？凭证是不是该还我了！”
易昂扬想着还要再去看书呢，便和莫笙说他还想去藏书楼。可莫笙朝他伸着手，他只好把凭证给了回去。
“一个月内，别人的凭证只能让你进一回藏书楼，所以……。”
这什么破规定啊！易昂扬瞬间泄气。
“都怪周圆那条疯狗！”
易昂扬在身后小声嘟囔着，被莫笙听到。
见莫笙问起，便和他说起了在藏书楼与周圆的纷争。
“以后还是少惹周圆，他是执法长老的侄子，而他的父亲长期给我们供应食材，因而为人跋扈了些，不理会便是。”
这下有莫笙的印证，疯狗周圆正是周扒皮的儿子。可他不惹狗，耐不住狗无良狂吠啊！
易昂扬嘴上答应着，心里很是不服气呢！
刚解决完一条真狗，现在又遇上一条装的，难道新世界之旅要和狗连在一起了吗！
易昂扬想起这，长叹一声，和莫笙道别了。
临走之际，莫笙叫住易昂扬。
“晚饭可以吃，门规不能少啊！”
易昂扬听见前半句还挺欢喜的，后半句就被泼了一盆冷水。他低声应了一声好，可莫笙接下来的一句才更要他的命。他本想用他潦草到极致的书法去完成那一百遍的门规，莫笙却要求他用正楷！
天呐！被狗骚扰也比这抄一百遍的门规正楷好啊！我的手啊！
易昂扬回来之后马上就开始准备，必须抓紧抄完，得留着时间突破呢！
只要突破了，正式入了门，就算周扒皮撺掇着他儿子搞事，也能有转圜的余地。要是做了杂役，那不就成了狗嘴下的骨头，想怎么咬就怎么咬啊！
易昂扬在房舍里猛抄门规的事被同住的三个小孩看见了，他一个眼神过去，警告他们不要搞事，不然打他们屁股。小孩们和易昂扬住的久了，也没这么怕他了，开口就问:
“易大哥，要不要帮忙？”
这话一来，易昂扬眼睛立马放光。他是见识过这几个小孩的字的，比他，高出几个等级。
就说嘛！什么环境催生什么功能。这些小孩生活在人人用毛笔，打小就写毛笔字的环境下，看！这写得多么板正。
“都模仿得像些啊！别让莫师兄瞧出来了。写得好的，请你们吃好东西！”
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