窗玻璃上的冰花还没化尽，老周捏着块黑板擦，在讲台上踱了两步：“上回说愚公移山，今儿说个更古早的——治水。先是鲧治水，九年没成，被舜给斩了；后来他儿子禹接着干，十三年，成了。”
“都是治水，咋一个成一个败？”王磊把冻得通红的手揣进袖管，“难道禹比他爹力气大？”
老周在黑板上画了两条歪歪扭扭的线，一条被好多短竖杠拦住，另一条拐了好几个弯，通向远方：“鲧用的是‘堵’，见着缺口就堆土筑堤，结果水越积越高，最后冲垮堤坝，淹得更狠；禹用的是‘疏’，顺着水的性子开河道，让水往低处流，自己归了大海。”
马克忽然想起去年夏天暴雨，小区地下室被淹了。物业先是搬沙子袋堵门口，结果水从地下管网反涌进来，越堵越糟。后来有个师傅说“别堵了，把排水泵接到底下，往雨水井里抽”，折腾到后半夜，水才慢慢退了。“这算不算从‘堵’变‘疏’？”
“太算。”老周放下粉笔，“水这东西，你越拦它，它越跟你较劲。就像你憋着尿，越想‘不能尿’越难受，找个厕所解决了，啥事儿没有。”这话逗得全班笑起来，他摆摆手接着说，“《尚书》里说禹‘疏川导滞’，就是说把淤塞的地方通开，让水有地方去。”
苏拉想起外婆家的排水沟，每年春天都要清一次淤泥。有年忘了清，夏天暴雨时，水漫进院子，外公没去堵，反倒顺着地势挖了条浅沟，把水引到菜园里，既没淹着房子，菜苗还喝饱了水。“这是不是‘疏’比‘堵’省劲儿？”
“省劲儿，还管用。”老周点头，“可为啥鲧非要堵呢？因为堵来得快——堆起土坡，看着好像挡住了，心里踏实。就像家长管孩子，看见玩手机就没收，看见逃课就打骂，当时是管住了，可孩子心里那股劲儿没处去，说不定偷偷摸摸玩得更疯。”
这话戳中了马克的心事。他爸见他总打游戏，把手机锁起来，结果他放学跟同学往网吧钻，成绩掉得更厉害。后来他妈跟他约好“写完作业能玩半小时”，他反倒没那么着迷了。“这就像给洪水开了个小口？”
“正是。”老周拿起黑板擦，把那些拦水的短竖杠擦掉，“大禹治水十三年，走了九州大地，脚都磨出茧子，不是光靠蛮干。他得看地势，查水流，知道哪该挖深，哪该填浅。就像医生看病，得先号脉，才知道是该放血还是该补气血，不能见着病人就开泻药。”
王磊忽然想起班里的纪律委员，以前谁说话就记名字，结果大家背地里更能聊，课堂纪律乱糟糟。这学期换了个委员，上课前先提醒“有话下课说”，谁要是忍不住，就叫他起来回答问题，反倒没人乱说了。“这算不算‘疏’着管纪律？”
“算啊。”老周笑了，“治水治的不是水，是水的脾气；管人管的不是人，是人的心思。你堵着不让说，人家心里憋着气，听课也听不进去；你给个正经说话的机会，气顺了，自然能静下心来。”
苏拉想起小区门口的菜市场，以前城管总来撵小贩，你追我跑，路倒腾得更堵。后来社区划了片空地当早市，规定好时间，小贩们有了地方摆摊，路反倒干净了。“这就像禹开的河道？”
“对喽。”老周往窗外指了指，“你看那棵老榆树，去年刮大风，有根枝桠快断了，有人说‘锯了吧，省得砸着人’，张大爷却说‘找根绳子拉住，让它慢慢往另一边长’。现在那根枝桠不仅没断，还发了新叶，歪歪扭扭的反倒好看。”
马克忽然想起历史课学的商鞅变法，秦国人以前私斗成风，官府越禁，斗得越凶。商鞅没硬禁，反倒规定“立军功能赏爵位”，把那股好勇斗狠的劲儿引到战场上，秦国反倒强了。“这是不是把‘私斗的洪水’疏到‘打仗的河道’里？”
“有点意思。”老周点点头，“所以说‘疏’不是放任不管，是得有方向地引。就像大禹把水引向大海，不是让水随便乱流。你给孩子玩游戏的时间，得约好‘不能耽误学习’；给小贩划早市，得说清‘不能乱扔垃圾’。没规矩的疏，那叫放纵，不叫疏导。”
放学时，冰花全化了，窗玻璃亮得能照见人影。王磊背着书包往外走，忽然回头说：“我算明白为啥禹能成——他不跟水较劲，跟水做朋友。”
马克拽着苏拉往操场跑，边跑边说：“下午有体育课，咱去玩拔河！你说要是光使劲往后拽，不如顺着对方的劲儿往旁边拉，会不会赢？”
苏拉笑着没说话，风从耳边吹过，像水流过河道，顺畅得很。有些道理，就像水往低处流，看着简单，真要做起来，得先俯下身子，问问那水到底想往哪去。
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