腊月里，年味渐浓。幼儿园的课程也悄然染上了喜庆的节日色彩。一天下午，玥玥所在班级的美术课，气氛有些不同寻常。
年轻的王老师没有像往常一样拿出画笔和颜料，而是给每个小朋友发了一张方正正、透着喜气的大红纸。孩子们拿着红纸，你看看我，我看看你，乌溜溜的大眼睛里充满了好奇和疑惑：今天要做什么呢？
王老师笑眯眯地打开多媒体，屏幕上开始播放精心制作的幻灯片。画面里，出现了热闹的庙会、红彤彤的灯笼、家家户户门上贴着的威武门神……最后，镜头定格在一位慈祥的老爷爷，正饱蘸浓墨，在一张张大红纸上挥毫泼墨——有的写下对仗工整的诗句（对联），更多的是写下一个个饱满圆润、形态各异的“福”字。
“小朋友们，”王老师的声音温柔而富有感染力，“再过不久，我们就要迎来一个非常重要的节日，是什么呀？”
“过年！”几个机灵的孩子大声回答。
“对啦！过年的时候，我们有一个传统，就是要在门上贴上红红的‘福’字，寓意着新的一年，福气满满，好运连连！今天，我们就要一起来学写‘福’字！”
教室里瞬间响起一片小小的、兴奋的惊呼声。对于这些刚接触握笔不久的孩子来说，用毛笔在红纸上写字，是一件既新奇又充满仪式感的事情。
王老师开始耐心地讲解“福”字的笔画和结构，她用孩子们能理解的语言：“我们先画一个像小房子一样的‘点’和‘横’，这是福气的家；然后在里面填上‘口’字，代表有饭吃；旁边再画一个‘田’字，代表有田种，生活富足……”她一边说，一边在黑板上用大大的字示范。
孩子们听得津津有味，小脑袋跟着老师的笔画一点一点。轮到他们自己动手了。老师给每人发了一支小小的毛笔和一小碟安全的清水（代替墨汁，方便练习和清洗）。孩子们挽起袖子，兴致勃勃地开始“创作”。
玥玥学着老师的样子，先用小手紧紧握住毛笔（姿势还有些笨拙），然后小心翼翼地蘸上清水，在红纸上画下了第一笔。水迹在红纸上晕开，虽然歪歪扭扭，但她非常专注。她努力回忆着老师说的“小房子”、“口”和“田”，一点点地拼凑着。旁边的孩子有的写得像个小胖墩，有的笔画分得太开，但每个小脸上都洋溢着认真和快乐。
王老师穿梭在孩子们中间，轻声指导，不断鼓励：“对，就是这样，慢慢写，没关系，我们玥玥的‘福’字很有福相哦！”
当一个个充满童真稚趣的“福”字在红纸上诞生时，孩子们都骄傲地举起了自己的作品。虽然用水写的字迹很快就会干，但那份亲手创造的喜悦和成就感，却深深地印在了他们心里。王老师用手机拍下每个孩子和他们的“福”字的合影，留作纪念。
放学时，玥玥小心翼翼地把那张已经干了、但依旧红艳艳的纸捧给念晴看，兴奋地嚷嚷：“妈妈！妈妈！看我写的‘福’字！老师说过年贴福字，福气就会到我们家！”
念晴接过这张特殊的“福”字，看着女儿充满成就感的笑脸，心里暖融融的。她仿佛看到，传统文化的种子，正通过这样生动有趣的方式，在下一代的心中生根发芽。
回到家，玥玥迫不及待地向奶奶和爸爸展示她的作品。林心大高兴地连连称赞：“哎哟，我们玥玥都会写福字了！真棒！等过年，奶奶和你一起，咱们用墨汁写一张大大的、真正的福字，贴在咱们新家的门上！”
这个小小的“写福字”活动，不仅让孩子们提前感受到了浓浓的年味，更让他们在亲身体验中，理解了“福”的文化内涵，传承了古老的节日习俗。一只只小手写下的，不仅仅是一个汉字，更是对美好生活的朴素向往和家族文化的温馨延续。 年的脚步，就在这稚嫩的笔触里，越来越近了。
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