绿藤的治安简报被轻轻置于桌角，陆云揉了揉太阳穴，目光转向全省发展的大盘子。作为省长，政法整治是急务，但教育、水利这些民生根基更需常抓不懈。窗外的阳光穿过云层，在办公桌上铺开一片暖意。
“小何，把乡村教育整合的最新报告拿来。”陆云的声音沉稳有力。他指尖轻叩桌面，脑海里浮现的是山区孩子背着书包翻山越岭的身影——这是他上任后就惦记的大事，分散的村小太多，资源浪费不说，孩子上学太苦。
秘书小何很快抱来文件，最上面的文件夹标着“教育均衡发展专项”，侧面贴满便利贴。“省长，教育厅刚汇总的，全省486所村小完成整合，其中392所不足50人，94所虽有70-98名学生但设施陈旧，共覆盖3860名学生，调配教师726名。”
陆云点头，翻开报告细看。统计表显示，整合涉及13个地市的偏远乡镇，最大的村小在青石镇，有98名学生却只有5名教师，课程开不全；最小的王家坪村小仅8名学生，2名老师坚守了12年。这些学校现已全部并入镇中心小学。
“校车配置情况怎么样？”陆云翻到下一页。小何指着数据说：“财政采购320辆，企业捐赠210辆，共530辆校车投入使用，按‘一村一停靠点’规划路线，最远的孩子乘车时间控制在50分钟内，比以前步行上学节省近两小时。”
陆云看着校车运行地图，红色线路标注的山区路段格外密集。“有76辆校车跑的是盘山路，”小何补充道，“教育厅反馈，这些车需要加强减震和防滑装置，他们正联系厂家做专项改装，预计下周完成。”
“必须优先保障安全。”陆云在报告上批注，“让交通厅派技术骨干全程监督改装，改装后要逐车验收，合格一辆投入一辆。孩子的上学路，半点风险都不能有。”他想起调研时见过的悬崖公路，至今心有余悸。
翻到家长反馈页，密密麻麻的留言透着暖意。青石镇一位家长写道：“以前孩子在村小没英语课，现在镇小学有专职老师，这次月考英语考了92分，全家都高兴坏了！”但也有抱怨：“镇小学食堂太远，孩子中午吃饭要排队半小时。”
陆云指着这条留言：“让教育厅协调各镇中心小学，扩建食堂或增设窗口，实在不行就错峰就餐。另外，山区孩子大多住读，要配足生活老师，晚上多安排自习辅导，帮他们尽快适应集体生活。”
教师调配情况让他稍感安心。报告显示，726名村小教师中，698名已到镇中心小学任职，通过提高山区补贴和职称加分政策，没人申请调离。还新招聘了128名年轻教师，补充英语、计算机等薄弱学科。
“要关注老教师的适应情况，”陆云叮嘱，“村小老师以前包班教学，到镇小学要适应教研组模式，让教育局组织专项培训。还有那些教龄三十年以上的老师，要给他们安排荣誉称号，不能让实干者寒心。”
小何正记录着，教育厅厅长的电话打了进来，语气激动：“陆省长，刚统计完，整合后的镇中心小学升学率比去年同期提高了21%，尤其是英语和科学学科，进步太明显了！家长们送了二十多面锦旗到教育厅呢！”
陆云笑着回应：“这才是整合的意义，不是简单合并学校，是让优质资源流动起来。但别骄傲，校车安全、食堂改善这些细节要盯紧，下周我要去几个镇小学实地看看。”
挂了电话，他翻看校车维保记录，发现530辆校车已建立“每周一检”制度，76辆盘山路校车加装了北斗定位和防撞系统，还配备了急救箱和防滑链。交通部门每天发布山区路况预警，确保行车安全。
“做得不错，”陆云对小何说，“但长效机制要建牢。让教育厅每季度搞一次家长满意度调查，低于90分的镇小学要限期整改。教育是良心活，必须常抓不懈。”
中午休息时，陆云翻看孩子们的作文本，有篇作文标题是《我的新学校》：“校车像黄色的大面包，把我们送到有篮球场的新学校，老师用电脑上课，中午的西红柿炒鸡蛋比家里的还香……”稚嫩的字迹透着喜悦。
下午，他让小何联系财政厅，追加乡村教育专项经费。“给每个镇中心小学配一套多媒体设备，再建个图书室，让孩子们能看到更多课外书。钱不够就从省级预备费里调，教育投入不能省。”
教育厅很快传来消息，已联合卫健部门制定出“山区孩子营养食谱”，每天保证一荤一素一汤，每周加两次牛奶和水果。还招募了300多名退休教师当志愿者，放学后给孩子辅导功课。
陆云看着窗外渐暗的天色，心里踏实了不少。486所村小的整合，3860名孩子的上学路，530辆校车的安全运行……这些数字背后，是一个个家庭的期盼，是汉东教育均衡的脚步。
“明天去趟最远的云栖镇中心小学，”陆云对小何说，“我要看看孩子们的课堂，尝尝食堂的饭菜，听听老师和家长的心里话。报表上的数字再好，不如孩子脸上的笑容真实。”
小何应声准备，知道这又是一次长途奔波——云栖镇离省城有五个小时车程，一半是山路。但他更清楚，省长心里装着的，从来都不只是纸上的计划，而是每个山区孩子实实在在的幸福与未来。
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