1928年9月5日的秋夜，月光如水，洒在奉天大帅府的庭院中，显得格外宁静。但在这个宁静的夜晚，王至诚的心中却波澜起伏。
王至诚刚刚收到张学良的邀请函，作为张学良儿女们的私塾先生，这一份信任让他激动不已。然而，随之而来的是难以抑制的紧张。
他心中明白，这不仅是个人荣誉的象征，更是一次重大的责任。他激动于能够留在张学良身边，未来可以去东北大学，参与国学院的筹建，完成爷爷王怀兰的心愿，还可以举办《兰亭序》暨王羲之书法研究会。他这样做不仅是学术上的追求，更关乎张学良在东北的易帜大计。
然而，张学良对此并未完全信任他，身边还有杨宇霆、常荫槐、洪九等一众反对者，这让他倍感压力。再加上戴笠派人的秘密潜伏，甚至日本特高课的间谍，王至诚深知，未来的道路充满了荆棘。
尽管如此，王至诚并没有感到孤独。他的朋友阎宝航正在英国的爱丁堡大学读书，是张学良的挚友与高级幕僚；而王以哲则是19师第一旅的旅长，黎天才则是张学良倚重的心腹谋士。更关键的是，这些人都与中共有着千丝万缕的联系，王至诚在这样的环境中感到了一丝慰藉。
今晚，他的私塾课堂位于张作霖府中，这里是一个充满文化气息与神秘感的地方。
当年，张作霖寄予了对张学良的全部希望，甚至在妻子去世后，将张学良和他的姐弟三人带回奉天生活。为了让儿子得到良好的教育，张作霖先是请来自己的恩师杨景镇，但可惜杨景镇的教育方式并未能和张学良的调皮性格契合，最终选择了更为适合的白佩言。
白佩言的教育理念深受张作霖的青睐，他不仅注重文化知识的传授，更关注孩子们未来的发展方向。张学良在他的指导下，被送入了东北陆军讲武堂，这才得以挖掘出他潜藏的思想和军事才能。
尽管张作霖对郭松龄极为器重，但反奉运动让张学良失去了这位最感激的老师，令他痛心不已。
王怀兰，王至诚的爷爷，也是张学良的书画教师，他指导张学良临摹了王羲之的《兰亭序》。
张学良人生中唯一的女老师——表嫂，更是教会了他不可磨灭的第一次，却令他心中充满了复杂的情绪。
张学良深知父母教育的重要性，主张父母是孩子的第一任教师，因而在家庭教育中，他重视对孩子们的熏陶与引导。
此时，王至诚推开私塾堂的门，轻声敲了三下，随即走了进去。他微笑着走到讲台前，将教具一一摆放整齐，目光扫过坐在下方的四个姐弟，心中感慨万千。
张闾瑛、张闾询、张闾玗和张闾琪，这四个年约十岁的孩子，眼中闪烁着对知识的渴望，恍若皎洁月光下的清泉。
“先生好！”张闾瑛作为姐姐，举手示意，礼仪周到。
“张闾瑛同学，请讲。”王至诚温和地回应，脸上挂着亲切的微笑。
“家父说请来的书法先生，就是写字先生。”张闾瑛声音清脆，透着天真与聪慧。
“写字是书法的基础，而书法则是写字的艺术。”王至诚慢慢解释，“每一个文化人都应当能够写字，但不见得都会书法。希望你们在学习中慢慢体会。”
张闾瑛指着宣纸上用甲骨文写下的“人”字，疑惑地问：“这怎么看都是幅画，像是画的人。”
“笑什么？”王至诚微微一笑，半是调侃，“张闾瑛同学观察入微，思考是学习书法的重要方法之一。书与画是姊妹艺术，书法源于绘画。”
张闾瑛又问：“我前些年见过王怀兰老爷爷写的‘人’，就写一个人的符号。而妈妈写的人和先生写的一样，就是一撇一捺。”
王至诚及时夸赞：“张闾瑛善于观察，善于学习。中国书法经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书到行书的漫长演变历程。”
王至诚接着讲：“宣纸上的‘人’字，正是甲骨文的‘人’字，象形字，体现了‘劳动创造了人’的理念。人之所以区别于动物，是因为人能够直立行走，制造工具，逐步演化而来。”王至诚用着生动的语言，逐渐吸引了孩子们的注意力。
“再来看不同字体书写的‘人’字。”王至诚一边讲解，一边在纸上现场示范，字迹端正清晰，“最初的图形化经过线条化，逐渐演变为‘一撇一捺’。在金文与大篆中，‘人’的形态完备，而小篆则简化了部分特征，象形意义逐渐减弱，书法在演进中不断发展。”
孩子们的兴趣被勾起，王至诚鼓励他们：“现在你们可以试着写一个‘人’字，把你们所看到、听到、想到的人，用上面所学的字形写给我。”
课堂上，孩子们兴致勃勃地研墨、蘸墨，挥毫而动，短短时间内，各自的纸上都出现了不同姿态的“人”字。
王至诚逐一巡视，微笑着点评：“张闾瑛同学写的是甲骨文，张闾询写的是金文，张闾玗写的是大篆，张闾琪和张绍纪则写的是小篆。”
王至诚对每一个孩子的书法评价、点拨之后，收集起每个同学的书法，回到讲台前，一边展示，一边讲解：“甲骨、金文、大篆统称为古篆，而秦朝的丞相李斯则统一了文字，这便是现在的通用小篆。”
“在书法艺术中，墨的浓淡与笔的轻重、快慢，都有着各自的讲究。”王至诚最后总结说，孩子们写的字虽有相似之处，却也各有千秋。
王至诚讲到这里，发现张闾琪和张绍纪注意力在玻璃窗上的一张晃动的人脸。王至诚安慰大家：“安心在教室，我到外面看一下。”
王至诚佯装走到门后弯腰找东西的样子，忽然拉开门，跑出门外，却不见一个人影，只有月季花摇曳着枝条，扫视着玻璃窗。
王至诚回到教室安排大家自由练习。他坐在办公桌前，心中掀起了波澜。他知道，张学良的易帜大计绝非易事，而自己作为书法先生，不仅要传授知识，更是要在这个复杂的局势中，潜藏着更深层次的使命。
随着夜色的加深，王至诚的思绪也愈发沉重。他明白，在这座大帅府中，书法课的背后，隐藏着许多未解的秘密，而他，正是这场变革中的一份子。
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