第二天，沈京京又开始了自己的教学环节，从课程导入开始，沈京京一步步引导着小朋友进入到自己的环节当中，寓教于乐。
一个合格的幼儿教师，总是会设计出各种各样适合幼儿的活动，让幼儿的身心得到健康发展，很显然，沈京京就是这样的人。
一节课很快过去，沈京京走出了教室，长长地舒了一口气，不就是扮演自己吗？她行，两年前的自己也行！
坚定了自己的想法以后，沈京京就没有任何的顾虑了，联系了主系统，就开始准备去两年前的世界了。
主系统的回复来得很快，他的分身到的时候，沈京京就可以和小胖一起出发了。
沈京京没有意见，一切都很顺利。
。。。。。。
刚刚到家的伯兰兰，躺在自家的沙发上，陷入了沉思。
沈京京今天给他们组织了一节课，里面有个环节，叫做“扮演自己”。
一开始，所有小朋友都很懵逼，包括伯兰兰。
自己怎么扮演“自己”呢？毕竟自己就是自己啊，还怎么扮演呢？
既然有困惑，当然就会提出疑问。
于是有小朋友对沈京京提出了自己的疑问，“老师，我就是自己，我自己怎么扮演自己呢？”
对此，沈京京也给出了自己的回答，“老师说的扮演自己，可以是你想成为的任何人，你可以想象成是你长大以后想成为的人，或者是你崇拜的任何人。”
“老师，那这不是角色扮演吗？为什么又要说是扮演自己呢？”
“因为以前的角色是扮演我们熟知的角色，它是固定的，不是我们小朋友想成为的人，不是我们自己想要的，自然就不是扮演自己。”
“哦哦，好的，老师我明白了。”
紧接着，沈京京就让所有小朋友开始想象，自己想成为什么样的人，成为那样的人以后，自己应该是什么样子。
所有小朋友都很感兴趣，叽叽喳喳的讨论声音不绝于耳。
当然，除了伯兰兰。因为她觉得沈京京不是无的放矢，她肯定是有什么目的，不可能无缘无故让他们进行这么一个环节。
伯兰兰想，沈京京最近不对劲，那么这个环节会不会和她的不对劲有关。
可是想了半天，伯兰兰也没有想出什么个所以然来，于是她暂时放弃了。
“扮演自己”的环节很成功，所有小朋友都很高兴，因为这个环节足够新颖，足够引起他们的兴趣。
有的孩子扮演了父母，他觉得自己以后想成为父母一般的人。
有的孩子扮演了老师，因为她觉得老师是自己最崇拜的人。
有的孩子则是扮演了自己喜欢的动漫角色，他要成为自己喜欢的人。
。。。。。。
至于伯兰兰，她本来以前就是老师，自然也是扮演了老师。
等一下，想到这里，伯兰兰突然想到了什么。
扮演老师，扮演曾经的“自己”，“扮演自己”，难道这就是沈京京的用意吗？
伯兰兰还在继续分析，却被伯倩突如其来的一句话打断了。
“兰兰，吃饭了。”
“好的，妈咪。”
母女两像往常一样吃饭，只是快吃完的时候，伯倩问了伯兰兰一个问题。
“兰兰，你是想成为老师吗？”
“啊？”
“老师说，你今天课堂上扮演了老师。所以，你以后想成为一名老师吗？”
“对呀对呀，除了妈咪，兰兰觉得最厉害的人就是老师了，所以兰兰想成为那样的自己。”
“那兰兰可要努力了，毕竟老师可是很辛苦的。”
“好的，妈咪，我知道啦～”
吃完饭，伯倩洗洗刷刷，伯兰兰则打开了自己的作业，“画下未来的自己”。
喜欢玩偶助摆烂的我夺回气运请大家收藏：(m.motiedushu.com)玩偶助摆烂的我夺回气运磨铁读书更新速度全网最快。