一班的早自习，是只能听见刷题时笔尖发出的沙沙声。
物理老师抱着一叠资料，脚步匆匆地走进教室，让言梓珩把周末写的卷子收上来。
言梓珩闻言，从座位上站起来，例行公事一样，声音洪亮。
“最后一排的同学先开始，把卷子往前传，抓紧时间收一下。”
苏秋是最先做出回应的。
他迅速向后伸手，林鹿时动作利落地把卷子递了出去。
言梓珩坐回座位后，同样也向后伸出手。
宁为霜趴在桌子上，神情专注地在纸上画什么。
言梓珩眉头皱起，眼中闪过一丝无奈。
他回过头，声音却不自觉地放柔了一些：
“宁为霜，卷子。”
宁为霜随手从桌面上抽了一张卷子，递到言梓珩手里。
言梓珩接过一看，是一张空白的语文试卷。
“物理卷子。”
言梓珩耐着性子出声提醒。
宁为霜并不否认自己就是个文盲，压根分不清哪张是物理卷子。
于是索性把桌上那一堆卷子一股脑儿推到言梓珩面前，让他自己挑。
言梓珩瞥了她一眼，最后想说的话也没能开口，只好在那一堆空白卷子里翻找起来。
物理试卷上干干净净，一个字都没写。
言梓珩拿起卷子，又随手放了回去。
“这么干净，留着当画布吧。”
等言梓珩把试卷收齐送到办公室后，物理老师很快就折返了回来。
她双手抱臂，神色严肃，目光在教室里缓缓扫过，沉声道：
“课代表说少一张卷子，没交的自己站起来。”
宁为霜慢悠悠举起手，漫不经心的语调，声音不大不小。
“老师，课代表区别对待，他不肯收我卷子。”
听到宁为霜的话，言梓珩额头上的青筋微微暴起来，嘴角不受控制地抽了抽。
他转过头，用一种又气又无奈的眼神死死地盯着宁为霜，然后从她桌上一把抓起那张白得刺眼的卷子。
纸张在言梓珩手中被攥得有些褶皱，递到物理老师手里时，维持着理智扯出一丝礼貌的笑来。
“收卷子的目的，是想看大家对这次竞赛题有没有创新思路。”
物理老师的视线从空白卷子上抬起来，脸上神色未变，依旧是有点儿严肃。
“宁为霜同学，下次继续努力。”
然后她话锋一转，“除了宁为霜同学，没有人站起来是吗？”
宁为霜转来一班之后，由于教导主任特别交代过，几乎所有科任老师都把她当成是个吉祥物。
关于学习方面，压根没人管她。
所以物理老师才会说只缺一张卷子，因为之前也从来没收上来过宁为霜的卷子。
“既然没人主动承认，课代表跟我去办公室核对一下名单。”
言梓珩又被点到名，刚回到座位上坐下，马上就要站起身来。
这时，一个男生小心翼翼从座位上站起来，举手的动作迟缓又犹豫。
“对不起老师，我把卷子忘家里了。”
物理老师的表情瞬间凝固，原本就很严肃的的面容变得更加冷峻。
接着她转过身，动作缓慢而沉重，像是在压抑内心的怒火。
然后拿起粉笔，在黑板上画出受力分析图。
“在一竖直平面内，存在一个半径为R的光滑绝缘圆形轨道，轨道处于正交的匀强电场和匀强磁场中。”
“匀强电场的场强大小为E，方向水平向右；匀强磁场的磁感应强度大小为b，方向垂直于竖直平面向里，有一个质量为m、电荷量为+q的带电小球套在圆形轨道上。”
口述完已知条件后，物理老师回身身，双手抱臂，眼神挺冰冷地示意男生。
“到黑板前来解题。”
男生战战兢兢地走到黑板前，整个人就像霜打的茄子，蔫头耷脑的。
他的手紧紧地握着粉笔，指尖因为用力过度而变得煞白。
“第一问，若小球从圆形轨道的最低点A以某一初速度v_0开始沿轨道顺时针运动，经过四分之一圆周到达最高点b时，对轨道恰好无压力，求小球在最低点A的初速度v_0大小。”
物理老师的声音冰冷，比男生额头上渗出的细密汗珠还要凉。
他抬手用衣袖胡乱地擦了一把，可细汗却像是决堤的洪水，怎么也止不住。
他拿着粉笔在黑板上犹豫了许久，才小心翼翼地落下第一笔。
写了没几个字，他便又开始踌躇，眼睛里满是着急。
时间一分一秒流逝，说谎后的心虚，解不出来题的着急，以及挂在黑板前的羞耻与尴尬，轻而易举突破男生的心理防线。
终于，男生放下粉笔，声音颤抖且带着哭腔。
“老师，这道题我暂时没什么思路。”
物理老师站在讲台上，身形笔直，眼神平静却带着不容置疑的威严。
她目光如同一把锐利的剑，直直地刺向男生，声音不高，却字字都在教室里无比清晰地回荡着。
“你应该能猜到，这是你落在家里那张卷子上的原题。”
说着，她双手抱臂，缓缓走下讲台，一步一步不紧不慢地往教室里走着，每一步都仿佛踏在人心上。
“我暂且相信你的说辞，但若是你认真做过，有没有思路都应该第一时间反应出来。”
她在男生座位面前站定，眯起眼睛，审视地看向男生，眼神里满是看穿一切的笃定。
“而不是在黑板前站这么久，才告诉我没有思路。”
物理老师目光扫过全班同学，最后又落在男生身上，声音低沉而有力。
“一班容不下不求上进的学生，你自己好好反思，再打算怎么向庄老师交代。”
男生依旧站在讲台上，没有物理老师的准许，他压根不敢动。
他的头深深地低了下去，眼睛死死地盯着自己的脚尖，双手不安地在身前绞在一起。
对于一班这些向来心高气傲的学霸们来说，老师的批评，同学的旁观，由此而产生的挫败感和羞耻心无疑是最致命的打击。
对于一般人来说，很容易就会产生逆反心理，从而走向两个极端：
要么发愤图强、努力学习。
要么彻底破罐子破摔、自暴自弃。
不过，对于一班的学生而言，根本不存在第二种可能。
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