秋季开学，博源来到了新环境县城一中，而何云则去了城关小学负责少先队工作。虽不同的学校，但能一起在城里，距离近了，心也更近了。
新学期伊始，博源踌躇满志地进入行政会，担任初一年级主任，同时还兼任初一（1）班的班主任。他深知自己肩负的责任重大，决心在这个新的岗位上大展拳脚。
“叮……有随机任务，请及时查看。”正在办公室专注办公的博源耳边突然响起系统提示音。他微微一愣，随即定了定神，查看系统：
【宿 主】:博源
【宿主身份】:一级教师、歌手
【系统类别】：超感系统高级（5 档）
【储备能量】：二十五级
【感知距离】：80 米
【感知点】：
【功法与技能】
【古武功法】：桩功太极十三式
【超感技能】：超级扫描术（高级）、 读心术（高级）、心灵安抚术（高级）、凌波微步术（高级）、望气识人术（高级）、预知未来术（高级）、简笔古法速成术（高级）、互联网黑客术（高级）
【超感辅助阵】：加持乾坤方阵（高级）
【超感系统储存柜】
【1 号位置】：感知能量棒 44 个
【2 号位置】：延年益寿能量咖啡豆 58 颗
【超感系统任务】:随机任务发布:挽救一批在犯罪边缘的学生……挽救成功有特别奖励，挽救失败系统将会自动降档。
博源眉头微皱，深感此次任务的艰巨。他明白，这不仅是对他能力的考验，更是关系到学生们未来的人生道路。
为了摸清情况，博源开始了他的调查。他先是找了一些学生们逐一谈话，运用读心术发现一些情况，决定先了解一下具体情况。
博源先找到一个女生，这个学生是一个被欺凌学生，是从别同学那里通过读心术发现的。
走进办公室的是个怯生生的女生，叫小雨。她是初二年级学生，曾经跟以前老师反应过一些情况，但没引起重视……结果还多次被警告。她坐在博源面前，双手紧紧绞着衣角，眼神中透着恐惧和不安。
博源温和地笑着，试图让她放松下来，运用心灵安抚术跟她聊：“小雨，别紧张，老师就是想和你随便聊聊学校里的事情。”
开始，小雨不愿意说话……通过博源多次心灵安抚术的引导……
小雨咬了咬嘴唇，犹豫了好一会儿，才小声说道：“老师，我……我不敢说。”
博源心中一紧，意识到问题可能比他想象的还要严重。他运用心灵安抚术，轻声说道：“小雨，别怕，老师会保护你的。不管你说什么，都不会有问题。”
在博源的安抚下，小雨终于鼓起勇气，声音颤抖地说：“老师，陈承他们总是欺负我，下课的时候会故意撞我，还会把我的书扔在地上。”
博源眉头皱得更紧了，他在本子上记下了陈承的名字，继续问道：“还有其他人被欺负吗？”
小雨点点头：“还有好多同学，他们都不敢说。”
博源又通过读心术从小雨这捕捉一些被同学欺凌的学生……
接下来的几个学生，有的吞吞吐吐，有的欲言又止，但博源还是从他们的只言片语中拼凑出了一些线索。
与学生谈完话后，博源又找同事交流。老师们也对这一情况有所耳闻，但都表示这些学生很狡猾，总是在老师看不到的地方作恶。
一个多星期过去了，博源通过与学生和同事的交流，再加上运用读心术等系统技能，终于摸清了情况。原来，校园欺凌的主要人员是陈承、刘豪、肖建、睿信、黄七和郭犹这几个男生。他们在学校里为非作歹，让同学们敢怒不敢言。
博源做好挽救计划，决定逐个突破。
陈承是读九年级，学习后进生，在班上也不服从管理，经常违反纪律，并欺负一些初一初二的学生。
博源决定先从陈承入手。一天放学后，他把陈承叫到了办公室。陈承大摇大摆地走进来，一脸的不屑与嚣张，歪着头斜着眼看向博源，“找我干嘛？”
博源平静地看着他，说道：“陈承，老师知道你在学校里的一些行为，今天找你来，是想和你好好谈谈。”
陈承冷笑一声，双手抱在胸前，“哼，有什么好谈的，那些人就是欠收拾。”
博源心里暗暗叹气，这孩子的态度如此顽固，但他还是耐着性子说：“陈承，你这样欺负同学，是不对的。”
陈承猛地提高声音，“我不对？老师，你别多管闲事！我想怎么样就怎么样！”
博源看着他那嚣张跋扈的样子，心中思考着对策。他深知，对付这样的孩子，不能来硬的。
“陈承，你知道吗？每个人都要为自己的行为负责。你现在觉得欺负同学很威风，但以后呢？你会因此付出代价的。”博源语气严肃。
陈承一脸不在乎，“以后？以后的事以后再说，现在谁也别想管我！”
博源沉默了一会儿，运用超级扫描术和读心术，试图了解陈承内心深处的想法。他发现，陈承其实是在用这种强硬的外表来掩盖内心的脆弱和孤独。
接下来的日子里，博源多次找陈承谈话。每次陈承都是一脸的不耐烦，甚至还会出言顶撞。但博源没有放弃，他不断地调整策略，试图找到突破陈承心理防线的方法。
有一次，博源在走廊上看到陈承又在欺负一个同学，他立刻上前制止。陈承怒视着博源，“老师，你少管！”
博源紧紧抓住陈承的胳膊，目光坚定，“陈承，我不会让你一错再错！”
陈承用力挣脱，转身跑开。博源看着他的背影，心中暗暗发誓，一定要把这个孩子挽救回来。
博源开始更加关注陈承的日常生活，他发现陈承的家庭情况比较复杂，父母经常吵架，对他的关心很少。这让陈承内心极度缺乏安全感和关爱。
“也许，这就是他变成这样的原因。”博源心想。
于是，博源决定从关心陈承的生活入手。他会在陈承没吃早饭的时候给他带一份，会在陈承生病的时候关心他的病情。
一开始，陈承对博源的这些举动并不领情，甚至把博源给他的早餐扔在地上。但博源没有生气，只是默默地捡起来，继续尝试着温暖他的心。
渐渐地，陈承的态度开始有了一些变化。虽然他还是嘴硬，但不再像以前那样激烈地反抗博源的教导。
博源知道，这是一个好的开始。他继续加大对陈承的关心和引导，给他讲一些因为犯错而走上不归路的案例，让他明白自己的行为可能带来的严重后果。
在一次谈话中，陈承终于低下了头，声音低沉地说：“老师，其实我也知道我这样不对，但是我控制不住自己。”
现在我跟您说一说我欺负同学的那些事:
有一次，我看到班上的小李一个人在教室里，就故意走过去撞了他一下，他差点摔倒。我还嘲笑他像个笨蛋，站都站不稳。之后我又把他的书包扔在地上，用脚踩，把他的书都弄乱了。
还有一次，小王考试成绩比我好，我心里很不服气。课间的时候，我就把他堵在角落里，推搡他，还威胁他说要是下次再考得比我好，就有他好看的。他当时吓得脸色都白了，我却觉得特别得意。
还有个女生，因为她戴了一副眼镜，我就给她起了个很难听的外号叫“四眼妹”，每次见到她都这么叫，引得其他同学一起哄笑。她哭着求我别这么叫，我根本不理会。
有时候，看到一些同学胆小怕事，我就故意让他们帮我写作业，如果他们不同意，我就吓唬他们说放学后要找人打他们。
博源心中一喜，他知道，陈承的内心开始动摇了，“陈承，只要你愿意改变，什么时候都不晚。老师会一直帮助你。”
从那以后，陈承的改变越来越明显，他不再欺负同学，开始努力学习，试图融入集体。
博源通过多次跟陈承交流沟通，并运用读心术和心灵安抚术，知道了一些他们的欺凌事件和时间地点……特别还有一些同伙。
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