上课铃声响过，讲授古典文学的古教授迈着稳健的步伐走进了课堂。他先是微微一愣，目光落在黑板上那洋洋洒洒的《听闻远方有你》歌词上，随即脸上露出了一丝饶有兴趣的神情。
古教授放下手中的书本，笑着看向同学们，又把视线定格在凌晨身上，说道：“哟，这黑板上的文字倒是挺有意思呀，满含着深情呢。不过咱们这可是古典文学的课堂，既然大家刚刚沉浸在这般朦胧爱意之中，那我今天呀，就从古典诗词里的爱情角度，和大家好好聊聊这其中的共通之处。”
同学们顿时来了精神，都挺直了腰背，满怀期待地看着古教授。古教授踱步到讲台前，清了清嗓子开始讲道：“就拿古人来说，像柳永的‘执手相看泪眼，竟无语凝噎’，那是离别之时难舍难分的爱意，和咱们这歌词里的眷恋之情其实是相通的呀。古人用寥寥数字，便能勾勒出刻骨铭心的情感画面，这《听闻远方有你》，也是用简单质朴的语句，传递出了对远方之人深深的思念。”
说着，古教授拿起粉笔，在黑板的空白处写下了几句经典的古典爱情诗词，一边写一边讲解着其中字词运用的精妙，以及所营造出的那种或凄美或浪漫的意境。同学们都听得入了神，不时在本子上记录着重点，刚刚那首现代的“朦胧爱情诗”仿佛成了一把打开古典文学爱情大门的钥匙，让大家对古人笔下的爱恨情仇有了更为深刻的理解。
古教授又接着说道：“古典诗词讲究含蓄蕴藉，就如同这歌词里有些爱意并未直白袒露，而是藏在字里行间，等着有心人去体会。像李商隐的‘身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通’，多妙的表达呀，两人间那种默契和暗自滋生的情愫尽在其中，这和咱们这歌词里的含蓄炽热又何尝不是异曲同工呢。”
这堂课就在古教授巧妙的引导下，不断在现代与古典的爱情文学间穿梭，同学们仿佛经历了一场跨越时空的爱恋之旅，下课铃响起时，大家都还意犹未尽，仍沉浸在那韵味悠长的文学世界中，而凌晨也暗自庆幸自己那一时的灵感，竟给这堂古典文学课带来了如此别样又精彩的开场。
下课铃响后，同学们仍坐在座位上，似乎还没从刚刚那精彩的古典文学讲解中回过神来。
一位平时就对诗词很感兴趣的同学率先开口说道：“以前读那些古典诗词里的爱情篇章，只觉得词句优美，却没像今天这样深刻地感受到和现代歌词里的共通之处呢，古教授这么一讲，感觉一下子就懂了好多呀。”
旁边的同学连连点头附和：“原本觉得古典文学离咱们挺远的，可经过这堂课，发现古人表达爱意的方式虽然含蓄，但那深情一点不比现在的少，甚至更有韵味，就像古教授说的，寥寥数字就能让人回味好久。”
又有同学笑着看向凌晨说：“多亏了凌晨你今天写的那首《听闻远方有你》呀，要不是它，咱们这堂课估计没这么有意思呢，还真给古教授当了个好引子。”凌晨挠挠头，有点不好意思地回应道：“我也是突然来了灵感，没想到还能跟古典文学联系上，不过古教授讲得是真厉害，把那些诗词剖析得太透彻了。”
这时，班级里的学霸也发言了：“确实，古教授这样一拓展，让我对古典文学的理解又深了一层，以后再去读那些诗词，肯定能体会到更多情感和意境了，看来这古典和现代的文学碰撞，还能撞出不一样的火花呢。”
大家你一言我一语地讨论着，都对古教授的这堂课赞不绝口，心中也暗暗期待着下一次古典文学课上，又能收获怎样的惊喜，领略到何种别样的文学魅力。
在古教授的娓娓道来中，同学们仿佛开启了一场跨越时空的文学之旅，他们惊奇地发现，原来古典诗词与现代语言之间竟有着这般奇妙的关联，那些藏在千百年前诗词里的爱恨情仇，竟能在当下通俗易懂的现代语句中找到相似的影子。也正是这次令人印象深刻的课堂经历，像一颗投入湖心的石子，在凌晨的心中激起层层涟漪，让他萌生出了一个独特又极具意义的想法——通过举办一场比赛，进一步去挖掘古诗词与现代日常语言的相似点，以此来促进大家对古诗词更深入的学习。
当凌晨在班级里提出这个提议时，就如同在平静的湖面掀起了一阵狂风巨浪，同学们顿时来了极大的兴致，一双双眼睛里闪烁着兴奋的光芒，七嘴八舌地热烈讨论了起来。
“这主意太棒了呀，以往咱们学古诗词，总感觉是在和千百年前的古人隔着一层纱交流，可要是通过比赛的形式，大家一起去深挖古诗词和现代日常语言的相似点，那学习古诗词就变得鲜活起来，有意思多啦。”一位戴着眼镜，透着一股子书卷气的同学兴奋地说道，边说边激动地挥舞着手中的笔。
“对呀，确实如此呢，平时咱们学古诗词，大多就是机械地死记硬背，背完了也不知道该怎么用，就好像那些优美的诗句只是躺在书本里的文字罢了。要是真能把它们和生活里常说的话对应上，那理解起来肯定更透彻，记忆也更深刻，以后在生活中遇到相似的场景，诗句就能信手拈来啦，多有成就感呀。”另一个扎着马尾辫的女同学也满脸笑意地附和着，周围的同学纷纷点头赞同，一时间教室里热闹非凡。
大家热情高涨，很快便自发地分成了好几个小组，就像一群为了共同目标而集结的探险家，迫不及待地开启了这场探寻古诗词与现代日常语言关联的奇妙旅程。有的小组迅速翻找出以前学过的那些已经有些微微泛黄的古诗词课本，几个人脑袋凑在一起，眼睛紧紧盯着书页，把那些觉得可能与日常用语存在关联的诗句都小心翼翼地标记了出来，一边标记还一边热烈地讨论着诗句原本蕴含的深刻含义，以及在当下纷繁复杂的生活场景中可以如何巧妙运用。
“你们看这句‘近乡情更怯，不敢问来人’，多妙呀，这不就和咱们现在每次要回老家时，车子越靠近家乡，心里那种既期待又紧张的复杂心情一模一样嘛，以后再遇到这种情况，咱们就可以自然而然地用这句诗来形容那种微妙的心境啦。”一个小组里的成员像发现了宝藏一样，兴奋地分享着自己的发现，其他同学听了都不禁发出恍然大悟的惊叹声，随后又继续投入到热火朝天的讨论中去。
凌晨站在一旁，看着同学们这热情似火、积极投入的模样，脸上洋溢着欣慰的笑容，他清了清嗓子，高声说道：“咱们可得好好准备呀，我都能想象到时候比赛的场面得多精彩了。我觉得咱们还可以把收集到的这些对接例子整理成手册，这样方便大家随时查看学习，也算是咱们这次探索之旅的一个成果见证呢。”同学们听了，纷纷叫好。
古教授得知同学们这一充满创意又饱含学习热情的计划后，更是打心底里感到欣慰，这位一向对古典文化传承有着强烈使命感的老教授，主动来到同学们中间，当起了大家的顾问。他就像一位知识渊博的引路人，时不时地结合同学们找到的诗句，深入浅出地给大家讲解一些诗词背后更深层次的文化内涵，从诗词诞生的时代背景，到诗人创作时的心境起伏，事无巨细，帮助大家更好地把握对接的准确性，让同学们在挖掘相似点的同时，能真正领略到古典诗词的博大精深。
就这样，凌晨的这一个提议，宛如星星之火，在79级中文系里迅速燎原，掀起了一股前所未有的古诗学习热潮。无论是教室里、图书馆中，还是校园的林荫小道上，都能看到同学们或是捧着诗词集低声吟诵，或是三五成群地探讨诗词与日常语言对接的画面，整个中文系都沉浸在这浓厚又热烈的学习氛围之中，仿佛那千百年前的诗词古韵穿越时空，在这个校园里重新焕发出了熠熠生辉的生命力。
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