昨晚开门到家，就看到左爸和十三在做作业，十三看起来心情不好。
然后就听到左爸说：“你让你妈看嘛，我说那字写错了，都检查了好几处错字。”
我换了鞋，去洗了手，喝了一口温水，才跟着走过去问道：“什么字错了？”
我接过单元测试卷，左爸起身去洗漱。
踢足球的踢字十三写成了土字旁。
“你这确实写错了！爸爸说得没错啊，你应该拿出字典查一下。而且，你这种哭的方式是不对的。”我说道。
我拿着旁边的字典在十三面前翻起了字典，然后拿给她看。
十三说：“她记得当时学的是土字旁。”
我说：“你看看，这字典里土字旁的踢字没有，再说踢是动词，自然跟足有关，它怎么会与土有关，你说的土字旁的字应该是场，场地，广场的这个场字。”我边拿笔给她写在旁边的纸上。
检查好语文，继续看数学，有两张需要签字，一张八十八，一张九十一。这分数我觉得并不太重要。
此刻我关注的是她的态度，和对做错题的正确认知。
我和十三一起看了错题，然后给她分析了一下，重点就是粗心和题意没读明白，然后做完没有检查。
我陪着十三挨着把错题全部重新理了一遍，有一道题是之前做过的。
就是两根长20厘米的铁片，然后把它们接在一起，变成一根铁片，重叠的长度是五厘米。算铁片的长度？
这道题我们之前做过，十三依旧错了。
行，错过一次，那么又错一次，说明十三还是没明白这道题的意思。
我看时间也差不多了，催着十三收拾刷牙睡觉了。
十三拿出语文书开始背课文，被日积月累。
日积月累只有三句话。
十三背完后，我签了字。
我给十三说：“背着了，你还得会认，会写。”
十三让我给她听写，我说你默写。
听写远没有默写更锻炼，默写是她自己知道的，听写是辅助的。
但听写也不能丢掉，反而要大量练习，听写是锻炼她的专注力和思维结合能力。
我给十三说：“你这三句，我跟着看都能默写出来了。”
十三找了一张纸，我开始写：“十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。”
最后一句十三提醒了我，这让十三参与进来，每个人都会有这样卡顿的时候，但依然坚持写下来。
然后十三自己收拾书包，我则是进厨房洗饭盒，收拾我的东西。
十三跟了进来，站在旁边守着，像是个跟屁虫。
我忍不住又说了几句，“你每天晚上提前把自己收拾好，能早睡就早睡，不要老是等着我回来。”
十三的头发很长，洗了要吹半天，说给她剪了，她不太愿意。
很多时候，我下班回到家，给她收拾好，然后搓洗她的衣服，再收拾自己。时间不知不觉就很晚了。
我告诉十三早睡，记忆会更好一些。
十三说：“我记忆好啊！”
不管怎么说，早睡早起肯定会更好，但生活总是这样和那样。
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